\u00c7rregullimet specifike t\u00eb t\u00eb nxenit ose DSA jan\u00eb \u00e7rregullime neurozhvillimore q\u00eb manifestohen me v\u00ebshtir\u00ebsi n\u00eb aft\u00ebsin\u00eb p\u00ebr t\u00eb lexuar, shkruar ose p\u00ebr t\u00eb b\u00ebr\u00eb llogaritjet rrjedhsh\u00ebm dhe sakt\u00eb.<\/p>\n
N\u00eb fillim t\u00eb shkoll\u00ebs \u00ebsht\u00eb e zakonshme q\u00eb disa f\u00ebmij\u00eb t\u00eb ken\u00eb probleme me lexim ose shkrim. Normalisht, ato kalohen gjat\u00eb vitit t\u00eb par\u00eb shkollor. Megjithat\u00eb, ka mund\u00ebsi q\u00eb ato t\u00eb vazhdojn\u00eb me gjith\u00eb angazhimin e f\u00ebmij\u00ebs, forcimin e nd\u00ebrhyrjeve n\u00eb shkoll\u00eb dhe ndihm\u00ebn e mb\u00ebshtetjen e prind\u00ebrve dhe m\u00ebsuesve.
\nN\u00eb k\u00ebt\u00eb rast \u00ebsht\u00eb e mundur q\u00eb f\u00ebmija t\u00eb ket\u00eb nj\u00eb \u00c7rregullim Specific t\u00eb t\u00eb nx\u00ebnit ose DSA, kategori e cila p\u00ebrfshin probleme t\u00eb ndryshme si disleksia, disgrafia, disortografia dhe diskalkulia.
\nMegjith\u00ebse diagnoza duhet t\u00eb pres\u00eb deri n\u00eb fund t\u00eb klas\u00ebs s\u00eb dyt\u00eb, nd\u00ebrhyrja e hershme \u00ebsht\u00eb thelb\u00ebsore p\u00ebr t’i siguruar f\u00ebmij\u00ebs mjetet e nevojshme p\u00ebr t’u p\u00ebrballur me problemet me t\u00eb cilat p\u00ebrballet \u00e7do dit\u00eb.
\n\u00c7far\u00eb n\u00ebnkuptohet me DSA?
\nSipas DSM 5 (manuali diagnostik dhe statistikor i \u00e7rregullimeve mendore) \u00e7rregullimet specifike t\u00eb t\u00eb nx\u00ebnit manifestohen si “v\u00ebshtir\u00ebsi n\u00eb t\u00eb m\u00ebsuarit dhe p\u00ebrdorimin e aft\u00ebsive shkollore q\u00eb jan\u00eb n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb sasiore dhe cil\u00ebsore n\u00ebn ato q\u00eb priten p\u00ebr mosh\u00ebn kronologjike. Megjithat\u00eb, k\u00ebto v\u00ebshtir\u00ebsi nuk i atribuohen \u00e7rregullimeve mendore apo neurologjike, munges\u00ebs s\u00eb njohurive t\u00eb gjuh\u00ebs apo edukimit joadekuat\u201d.
\nPor \u00ebsht\u00eb e r\u00ebnd\u00ebsishme t\u00eb theksohet se k\u00ebto \u00e7rregullime p\u00ebrfshijn\u00eb vet\u00ebm nj\u00eb aft\u00ebsi specifike dhe jo funksionim intelektual global. Prandaj, f\u00ebmij\u00ebt me ASD kan\u00eb inteligjenc\u00eb brenda kufirit normal ose m\u00eb lart n\u00eb disa raste. P\u00ebr m\u00eb tep\u00ebr, ata jan\u00eb n\u00eb gjendje t\u00eb mbajn\u00eb nj\u00eb fjalim dhe t\u00eb merren me nj\u00eb situat\u00eb ose t\u00eb b\u00ebjn\u00eb lidhje midis temave dhe mendimeve q\u00eb f\u00ebmij\u00ebt ose adoleshent\u00ebt e tjer\u00eb do t\u00eb kishin v\u00ebshtir\u00ebsi p\u00ebr t’i b\u00ebr\u00eb.
\nK\u00ebta f\u00ebmij\u00eb mendojn\u00eb p\u00ebrmes imazheve duke vizualizuar fjal\u00ebt dhe kujtojn\u00eb ngjarjet dhe faktet si p\u00ebrvoja dhe jo si koncepte abstrakte.
\nPaaft\u00ebsit\u00eb specifike t\u00eb t\u00eb m\u00ebsuarit: cilat jan\u00eb 4 DSA?
\nAto ndahen n\u00eb baz\u00eb t\u00eb llojit t\u00eb \u00e7rregullimit q\u00eb sjellin me vete n\u00eb: disleksi, disortografi, disgrafi dhe diskalkuli.
\n1- Disleksia
\nDisleksia \u00ebsht\u00eb nj\u00eb \u00e7rregullim specifik i t\u00eb m\u00ebsuarit (DSA) me origjin\u00eb neurobiologjike. Karakterizohet nga nj\u00eb v\u00ebshtir\u00ebsi specifike e f\u00ebmij\u00ebs n\u00eb leximin dhe kuptimin (dekodimin) e teksteve.
\nPrandaj, f\u00ebmija nuk \u00ebsht\u00eb n\u00eb gjendje t\u00eb lexoj\u00eb rrjedhsh\u00ebm, shpejt dhe\/ose sakt\u00eb. P\u00ebr m\u00eb tep\u00ebr, ai b\u00ebn gabime dhe p\u00ebrpiqet t\u00eb njoh\u00eb shkronja t\u00eb ngjashme t\u00eb alfabetit, t\u00eb lidh shenjat grafike me tingujt dhe t\u00eb automatizoj\u00eb k\u00ebt\u00eb proces.
\nE gjith\u00eb kjo ndikon edhe n\u00eb aft\u00ebsin\u00eb e f\u00ebmij\u00ebs p\u00ebr t\u00eb kuptuar kuptimin e tekstit.<\/p>\n
Prandaj, f\u00ebmija apo i riu disleksik ka shum\u00eb v\u00ebshtir\u00ebsi n\u00eb lexim dhe shkrim, lodhet shpejt dhe b\u00ebn gabime, si p.sh.
\nKthimi i shkronjave dhe i numrave (dal\/dla; 43\/34).
\nZ\u00ebvend\u00ebsimi i shkronjave (m\/n; b\/d; v\/f).
\nNuk mund t\u00eb m\u00ebsoj\u00eb tabelat e shum\u00ebzimit ose informacione t\u00eb nj\u00ebpasnj\u00ebshme si dit\u00ebt e jav\u00ebs ose muajt e vitit.
\nOrientimi hap\u00ebsinor djathtas\/majtas.
\nDisleksia shpesh shoq\u00ebrohet me \u00e7rregullime t\u00eb tjera si disortografia, disgrafia dhe diskalkulia.<\/p>\n
2 \u2013 Disortografia
\nDisortografia \u00ebsht\u00eb nj\u00eb \u00e7rregullim specifik i t\u00eb m\u00ebsuarit (DSA) me origjin\u00eb neurobiologjike. Karakterizohet nga nj\u00eb mang\u00ebsi specifike e f\u00ebmij\u00ebs n\u00eb kompetenc\u00ebn drejtshkrimore dhe fonologjike.
\nN\u00eb fakt, f\u00ebmija p\u00ebrpiqet t\u00eb zbatoj\u00eb rregullat drejtshkrimore dhe t\u00eb njoh\u00eb tingujt q\u00eb p\u00ebrb\u00ebjn\u00eb fjal\u00ebn. M\u00eb pas ai do t\u00eb ket\u00eb v\u00ebshtir\u00ebsi t’i shnd\u00ebrroj\u00eb ato n\u00eb nj\u00eb fjal\u00eb t\u00eb shkruar dhe t\u00eb vendos\u00eb n\u00eb rregull shkronjat q\u00eb p\u00ebrb\u00ebjn\u00eb fjal\u00ebn.
\nF\u00ebmija ose i riu disortografik b\u00ebn gabime t\u00eb tilla si:
\n\u2022 Drejtshkrimi.
\n\u2022 P\u00ebrmbysja e grafemave, rrokjeve dhe\/ose shkronjave .
\n\u2022 L\u00ebshime grafemash
\n\u2022 Z\u00ebvend\u00ebsimi i shkronjave ose fjal\u00ebve (m\/n; b\/d; v\/f; makin\u00eb n\u00eb vend t\u00eb avionit).
\n\u2022 P\u00ebrb\u00ebrja e nj\u00eb teksti (shkrimi i temave ose fjalive).
\n3 \u2013 DSA: disgrafia
\nDisgrafia \u00ebsht\u00eb nj\u00eb \u00e7rregullim specifik i t\u00eb m\u00ebsuarit (DSA) me origjin\u00eb neurobiologjike dhe karakterizohet nga nj\u00eb v\u00ebshtir\u00ebsi specifike e f\u00ebmij\u00ebs n\u00eb t\u00eb shkruar.
\nMe fjal\u00eb t\u00eb tjera, f\u00ebmija mund t\u00eb ket\u00eb probleme me shkrimin n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb t\u00eb lexueshme, si nga pik\u00ebpamja motorike ashtu edhe nga ajo njoh\u00ebse.
\nN\u00eb fakt, p\u00ebr t\u00eb shkruar, \u00ebsht\u00eb e nevojshme t\u00eb integrohen informacione gjuh\u00ebsore dhe informacione motorike p\u00ebr shkrimin e fjal\u00ebs. Por, ky integrim informacioni nuk funksionon si\u00e7 duhet, duke prodhuar nj\u00eb rezultat grafik t\u00eb tmerrsh\u00ebm. P\u00ebr m\u00eb tep\u00ebr, mund t\u00eb keni nj\u00eb kapje t\u00eb dob\u00ebt t\u00eb stilolapsit dhe nj\u00eb aft\u00ebsi t\u00eb reduktuar p\u00ebr t\u00eb p\u00ebrdorur hap\u00ebsir\u00ebn n\u00eb let\u00ebr, duke p\u00ebrfshir\u00eb alternimin e shkronjave t\u00eb m\u00ebdha dhe t\u00eb vogla.
\nF\u00ebmija ose i riu disgrafik \u00ebsht\u00eb i ngadalt\u00eb dhe i \u00e7organizuar. Shkrimi i tij \u00ebsht\u00eb i v\u00ebshtir\u00eb p\u00ebr t’u lexuar me kontroll t\u00eb dob\u00ebt t\u00eb gjesteve motorike dhe pranis\u00eb, nganj\u00ebher\u00eb, t\u00eb ng\u00ebr\u00e7eve dhe dhimbjeve t\u00eb muskujve.<\/p>\n
F\u00ebmija ose i riu me disgrafi p\u00ebrkeq\u00ebsohet me kalimin e koh\u00ebs n\u00ebse v\u00ebshtir\u00ebsia nuk identifikohet.<\/p>\n
\u2022 E mban gabim lapsin, e shtyp shum\u00eb n\u00eb let\u00ebr dhe nuk i respekton skajet e letr\u00ebs.
\n\u2022 P\u00ebrpiqet t\u00eb kuptoj\u00eb shkrimin e tij.
\n\u2022 Siklet n\u00eb kopjimin apo prodhimin e formave gjeometrike, v\u00ebshtir\u00ebsi q\u00eb nuk i p\u00ebrshtatet mosh\u00ebs kronologjike.
\n\u2022 V\u00ebshtir\u00ebsi edhe n\u00eb kopjimin e fjalive, gj\u00eb q\u00eb \u00ebsht\u00eb e pasakt\u00eb. Kjo situat\u00eb p\u00ebrkeq\u00ebsohet kur f\u00ebmija duhet t\u00eb kopjoj\u00eb nj\u00eb fjali t\u00eb shkruar n\u00eb d\u00ebrras\u00ebn e zez\u00eb.
\n4 \u2013 Diskalkulia
\nDiskalkulia \u00ebsht\u00eb nj\u00eb \u00e7rregullim specifik i t\u00eb m\u00ebsuarit (DSA) me origjin\u00eb neurobiologjike. Karakterizohet nga nj\u00eb mang\u00ebsi specifike e f\u00ebmij\u00ebs n\u00eb aft\u00ebsit\u00eb numerike, aritmetike, llogarit\u00ebse dhe t\u00eb kuptuarit t\u00eb numrave dhe veprimeve me ta.
\nF\u00ebmija ka v\u00ebshtir\u00ebsi n\u00eb njohjen dhe em\u00ebrtimin e simboleve numerike, kryerjen e llogaritjeve mendore dhe p\u00ebrcaktimin sasior ose vendosjen n\u00eb rregull t\u00eb sasive. P\u00ebr m\u00eb tep\u00ebr, ai nuk \u00ebsht\u00eb n\u00eb gjendje t\u00eb shkruaj\u00eb, lexoj\u00eb dhe rreshtoj\u00eb numrat p\u00ebr t\u00eb kryer nj\u00eb llogaritje. S\u00eb fundi, nuk i m\u00ebson p\u00ebrmend\u00ebsh tabelat e shum\u00ebzimit.
\nPrandaj, f\u00ebmija ose i riu me diskalkuli ka probleme me:
\n\u2022 Orientimi hap\u00ebsinor djathtas\/majtas (shpesh i pranish\u00ebm).
\n\u2022 Organizimi sekuencial i numrave me probleme t\u00eb njohjes s\u00eb numrave t\u00eb ngjash\u00ebm (6\/9), p\u00ebrmbysja e t\u00eb nj\u00ebjtit (43\/34).
\n\u2022 Ai nuk mund t\u00eb lexoj\u00eb dhe t\u00eb shkruaj\u00eb simbole matematikore.
\n\u2022 V\u00ebshtir\u00ebsi p\u00ebr t\u00eb num\u00ebruar mbrapsht nga nj\u00eb num\u00ebr dhe mbrapsht edhe n\u00ebse ruhet aft\u00ebsia p\u00ebr t\u00eb num\u00ebruar n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb progresive.
\n\u2022 Nuk m\u00ebson p\u00ebrmend\u00ebsh tabel\u00ebn e shum\u00ebzimit.
\n\u2022 Problemet e kryerjes s\u00eb veprimeve matematikore dhe vendosjes s\u00eb marr\u00ebdh\u00ebnieve matematikore.
\nCilat jan\u00eb shkaqet e DSA?
\nNe sigurisht pajtohemi p\u00ebr pranin\u00eb e nj\u00eb \u00e7rregullimi neurobiologjik q\u00eb nd\u00ebrhyn n\u00eb procesin normal t\u00eb t\u00eb m\u00ebsuarit p\u00ebr t\u00eb lexuar dhe shkruar.
\nShkaktar\u00ebt p\u00ebrfshijn\u00eb faktor\u00eb gjenetik\u00eb, epigjenetik\u00eb dhe deficite t\u00eb fituara, ve\u00e7an\u00ebrisht n\u00ebse ato perinatale si: d\u00ebmtimet e trurit, lezionet e trurit dhe vonesat n\u00eb maturimin e f\u00ebmij\u00ebs.
\nK\u00ebtyre i shtohet nj\u00eb komponent mjedisor i cili s\u00eb bashku me at\u00eb neurobiologjik kontribuon n\u00eb p\u00ebrcaktimin e ashp\u00ebrsis\u00eb s\u00eb tablos\u00eb dhe v\u00ebshtir\u00ebsive diagnostike.
\nDSA shpesh ndodh e shoq\u00ebruar me \u00e7rregullime t\u00eb tjera si ADHD (\u00e7rregullim i hiperaktivitetit t\u00eb deficitit t\u00eb v\u00ebmendjes), ankthi ose \u00e7rregullime t\u00eb sjelljes depresive.
\nKush e diagnostikon DSA?
\nP\u00ebr diagnoz\u00ebn \u00ebsht\u00eb e nevojshme t\u00eb kontaktoni nj\u00eb neuropsikiat\u00ebr f\u00ebmij\u00ebsh ose nj\u00eb psikolog, duke shkuar tek autoritetet sh\u00ebndet\u00ebsore lokale ose tek specialist\u00ebt privat\u00eb t\u00eb akredituar. N\u00eb t\u00eb dyja rastet diagnoza do t\u00eb b\u00ebhet vet\u00ebm pas vler\u00ebsimit klinik.
\nP\u00ebr t\u00eb qen\u00eb n\u00eb gjendje t\u00eb diagnostikoni disleksin\u00eb, disgrafin\u00eb dhe disortografin\u00eb duhet pritur deri n\u00eb fund t\u00eb klas\u00ebs s\u00eb dyt\u00eb, nd\u00ebrsa p\u00ebr diskalkulin\u00eb duhet pritur deri n\u00eb fund t\u00eb klas\u00ebs s\u00eb tret\u00eb. Natyrisht nuk \u00ebsht\u00eb e nevojshme t\u00eb pres\u00ebsh q\u00eb diagnoza t\u00eb nd\u00ebrhyj\u00eb.
\nTrajtimi p\u00ebrfaq\u00ebsohet nga nj\u00eb proces rehabilitimi klinik. Mund t\u00eb kryhet nga nj\u00eb terapist i t\u00eb folurit ose nj\u00eb profesionist tjet\u00ebr i trajnuar n\u00eb m\u00ebnyr\u00eb adekuate i kujdesit sh\u00ebndet\u00ebsor i cili mund t\u00eb kryej\u00eb diagnostikimin dhe rehabilitimin e DSA.
\nN\u00eb p\u00ebrgjith\u00ebsi, ai s\u00eb pari p\u00ebrfshin zhvillimin e mjeteve dhe njohurive metakognitive. Prandaj, f\u00ebmija duhet t\u00eb kuptoj\u00eb se cilat jan\u00eb v\u00ebshtir\u00ebsit\u00eb e tij dhe t\u00eb p\u00ebrpiqet t\u00eb gjej\u00eb nj\u00eb zgjidhje p\u00ebr t’i menaxhuar ato vet\u00eb.
\nF\u00ebmija m\u00ebson t\u00eb p\u00ebrdor\u00eb strategji efektive p\u00ebr at\u00eb detyr\u00eb t\u00eb ve\u00e7ant\u00eb n\u00eb at\u00eb koh\u00eb t\u00eb caktuar. Trajtimet jan\u00eb specifike p\u00ebr \u00e7do f\u00ebmij\u00eb dhe ndryshojn\u00eb n\u00eb var\u00ebsi t\u00eb \u00e7rregullimit q\u00eb ai ose ajo paraqet.
\nVitet e fundit jane pare benefite dhe nga terapia me oksigjen hiperbarik, e cila duke mirefurnizuar trurin sjell perfitime tek keta femije.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00c7rregullimet specifike t\u00eb t\u00eb nxenit ose DSA jan\u00eb \u00e7rregullime neurozhvillimore q\u00eb manifestohen me v\u00ebshtir\u00ebsi n\u00eb aft\u00ebsin\u00eb p\u00ebr t\u00eb lexuar, shkruar ose p\u00ebr t\u00eb b\u00ebr\u00eb llogaritjet rrjedhsh\u00ebm dhe sakt\u00eb. N\u00eb fillim t\u00eb shkoll\u00ebs \u00ebsht\u00eb e zakonshme q\u00eb disa f\u00ebmij\u00eb t\u00eb ken\u00eb probleme me lexim ose shkrim. Normalisht, ato kalohen gjat\u00eb vitit t\u00eb par\u00eb shkollor. Megjithat\u00eb, ka […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6576,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":{"0":"post-6575","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-blog"},"yoast_head":"\n